一项最新研究表明，父亲通过与孩子进行互动活动（如阅读、玩耍等），可以显著提高孩子在小学阶段的学习表现。通过对“千禧年队列研究”数据的分析，研究人员发现，父亲参与育儿的孩子在五岁和七岁时表现更为优异。这种积极影响不受孩子性别、种族或家庭收入的影响，凸显了父亲在孩子学业发展中的重要作用。

关键发现

1. 父亲与三岁孩子的互动活动可提升孩子五岁时的学业表现。

2. 母亲主要影响孩子的情绪和社交行为，而父亲对孩子的学业成就影响显著。

3. 研究建议，父亲每天只需与孩子互动十分钟，即可带来教育上的益处。

研究背景与方法

这项由利兹大学领导的研究分析了近5000个英格兰双亲家庭的代表性样本，数据来源于“千禧年队列研究”（Millennium Cohort Study），该研究追踪了2000年至2002年出生的儿童的成长过程。研究人员通过分析五岁和七岁儿童的学业测试成绩，评估了父亲参与育儿对孩子学业表现的影响。

研究结果

• 父亲参与的重要性：研究发现，父亲经常与三岁孩子一起画画、玩耍和阅读，能够帮助孩子在五岁时取得更好的学业成绩。此外，父亲在孩子五岁时的参与也能提升孩子七岁时的关键阶段评估成绩。

• 母亲与父亲的不同影响：数据显示，母亲对孩子的情感和社交行为影响更大，而父亲则对孩子的学业成就具有显著影响。

• 普遍适用性：无论孩子的性别、种族、年龄或家庭收入如何，父亲的参与都能对孩子的学业表现产生积极影响。

专家观点

• Helen Norman博士（利兹大学商学院研究员、研究负责人）表示：“母亲通常承担主要照顾者的角色，但如果父亲也能积极参与育儿，孩子在学校取得更好成绩的可能性会显著增加。因此，鼓励和支持父亲从孩子早期阶段就参与育儿至关重要。”

• Jeremy Davies博士（父亲研究所影响力与传播负责人、报告合著者）指出：“我们的分析表明，父亲对孩子的学习有重要且直接的影响。我们应该认识到这一点，并积极寻找方法支持父亲发挥作用，而不是仅仅关注母亲或采取性别中立的方式。”

建议与启示

1. 父亲应尽可能多地与孩子互动：即使每天只有十分钟，也能对孩子的教育产生积极影响。

2. 学校与教育机构应积极与父亲互动：建议学校和早期教育机构记录双方家长的联系方式，并制定策略鼓励父亲参与。

3. 政策支持：英国教育标准局（Ofsted）应在检查中明确考虑父亲参与的情况。

社会反响

• Andrew Gwynne议员（全议会父亲小组主席）表示：“这项研究表明，父亲行为的微小改变，以及学校和早期教育机构与家长的互动方式，都能对孩子的学习产生持久影响。绝不能将父亲视为次要角色。”

研究发布

该研究的最终报告于2023年9月20日通过在线研讨会发布。Helen Norman博士和Jeremy Davies博士与一组家长参与专家和父亲代表共同讨论了研究结果。

资金来源

该研究由经济与社会研究理事会（ESRC）资助，由利兹大学商学院的Helen Norman博士领导，并与父亲研究所的Jeremy Davies博士以及曼彻斯特大学的研究人员合作完成。

参考文献

• Norman, H., Davies, J., et al. (2023). Fathers’ engagement and children’s educational outcomes: Evidence from the Millennium Cohort Study. University of Leeds.

• Millennium Cohort Study. (2000-2002). Data on children born 2000-02. UK Data Service.