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社会心理学第二节社会化与我(2)

时间:2008-11-09 05:22来源:生物导航网 作者:bioguider 点击: 220次

 

  • 角色的认知。
        主我与客我  这是詹姆斯的自我概念,前者是个体的主观经验,后者是经验的内容。
    前者是认识的主体,后者是认识的对象,即被观察者。主我是自我的动力成分,是活动的
    过程,客我则制约主我活动。
        镜我  自我概念是他人判断的反映。我们所隶属的社会群体是我们观察自己的一面镜
    子。自我概念是个体认为他人是如何“看”我的。    ’
        罗杰斯认为,自我概念比真实自我对个体行为及人格有更为重要的作用,因为它是个
    体自我知觉的体系与认识自己的方式。
    (二)自我的结构
    自我的结构有五个层面,即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。
    1.物质自我  是其他自我的载体,是个体如何看自己身体的层面。
    2.心理自我  是个体态度、信念、价值观念及人格特征的总和,是个体如何看自己心
    理世界的层面。
        3.社会自我  处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我,即个体扮演的社会角
    色,是自我概念的核心,社会如何看待个体(又被其意识到)的层面。
        4.理想自我  个体期待自己是怎样的人,即在其理想中,我该是怎样的人。理想自我
    与现实自我的差距往往是个体行动的原因。
        5.反思自我  个体如何评价他人和社会对自己的看法,这是自我概念反馈的层面。
        (三)自我概念的功能
        1.保持个体内在的一致性  关键是个体怎样认识自己。通过维持内在一致性,自我概
    念实际引导着个体行为。
        2.解释经验  某种经验对个体的意义是由其自我概念决定的。不同个体可能有相同经
    验,但他们对此往往有不同的解释,这可能因为他们的自我概念不同。
        3.决定期待  在不同情境中个体对事物的期待,对他们行为的解释与自我期待均取决

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    于个体的自我概念。
        (四)自我概念的形成与发展
        自我概念的形成大致经历三个阶段,即从生理自我到社会自我,最后到心理自我。
        1.生理自我  这是自我概念的原始形态,主要是个体对自己躯体的认知,包括占有
    感、支配感与爱护感,使个体认识到自己的存在。始于出生第八个月,三岁左右基本成熟。
        2.社会自我  这阶段大致从三岁到十三四岁,社会自我处于自我的中心。
        3.心理自我  这阶段需时十年,大约从青春期到成年。发展到此阶段个体能知觉和调
    节自己的心理活动、状态和特征,根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为。
        由于自我概念的发展,个体逐渐脱离对成人的依赖,表现为主动和独立的特点,强调
    自我的价值与自我理想。特别重要的是发展了自尊和自信心——自我概念中两个主要因素。
        (五)自我概念的测量
        高顿发展了一种对自我概念定性测量的方法——“我是谁”。这种测量简单易行。要求
    被试者在六七分钟内写出十五个“我是谁”的叙述句。要求他们:这些句子是为你自己而
    不是为别人写的;按照你思考时的顺序来写,不必考虑其中的重要性和逻辑关系。
        我是谁?
    身份
    当我们说到某人的身份,实际上是指其社会地位、社会角色与其自我概念三者之间的
    关系。
      (一)身份的定义
      身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。社会地位所决定的身份是地位
    身份,它是相对稳定的,是身份的主体;处境地位所决定的身份是处境身份,它是易变的。

    第二章社会心理学    ·75·
        身份与角色  身份是由角色构成的,在地位身份中,角色就是由身份决定的行为期待。
    例如学生是一种地位身份,学生角色就是家长、教师和公众对他行为的要求和期待。
      (二)身份的特点
      1.客观性  指的是个体在社会中的地位,这种地位是他人与公众认可的,因而是客观
    身份以自我概念为表现形式,自我概念可以理解为个体对自己身份的意
        3.多重性  个体在社会中往往具有许多身份,因为每一个体都有一个以上的社会地
    位;至于个体的处境的多重性更是显而易见的。
        4.稳定性  某些身份如出身、民族、性别等是终生不变的;其他社会身份在一定时期
    也是相对稳定的。身份的稳定性对个体的心身健康与行为一致性是很重要的。在社会转型
    时期,由于社会关系的急剧变化,个体的社会地位往往有较大改变,个体可能会失去自我。
    如失去时间较长,程度较重,对其心理健康是有害的。
        5.契约性  现代社会,特别是以市场经济为主的社会,身份是一种社会契约,它所规
    定的权利、义务个体应予履行。
    三、自尊
        在自我概念中,有一个自我评价的部分就是自尊。自尊涉及到:个体是否对自己有积
    极态度;是否感到自己有许多值得骄傲的地方;是否感到自己是成功的和有价值的。    ·
         (一)自尊的概念
        自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对每一角色进行单独
    评价的总和。如果个体对其予以积极评价的角色看得比较重要,他就有高水平的自尊。
        自尊需要在马斯洛需要层次论中,自尊是一种高级需要。自尊需要包括两方面:一
    是对成就、优势与自信等的欲望;二是对名誉、地位支配、赞赏的欲望。自尊需要的满足
    导致自信,觉得自我有价值、有力量、有地位。如果自尊遇到挫折,个体可能为感到无能
    与弱小产生自卑,以致丧失自信心。
        詹姆斯在《心理学原理》(1890)一书中提出自尊的经典公式:
        成功
        自尊:——
        抱负
        意思是说,自尊取决于成功,还取决于获得的成功对个体的意义。
        (二)影响自尊的因素
        1.家庭中亲子关系的影响  以下亲子行为有助于培养孩子的高自尊:对孩子表现出慈
    爱、有兴趣、接受与卷入;对孩子的要求,前后一致,双亲一致;尊重孩子,给予一定的
    自由;说服而不是体罚孩子。
      2.行动表现的反馈  特别是成功行为的反馈可提高个体自尊水平。
      3.选择参与和扬长避短  选择那些适合个体,能取得成就或成功的活动,
    自尊。
    有益于增加

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        4.根据相似性原理正确进行社会比较  在社会比较中如何选择坐标系是极重要的。根
    据相似性原理,选择地位、身份相似的人与之比较,将使个体处于恰当的位置,会增加自
    尊。
      (三)自尊的测量
      罗森伯格发展了一个自尊量表。作为对自尊的单维测验已得到广泛运用。这个量表简
    洁明了,易于实施。    ·
        罗森伯格的自尊量表(引自Robinson,Shaver&wrightsman主编:  《性格与社会心理测
    量总览》远流出版公司,中国台北,1997):
        1.我认为自己是个有价值的人,至少与别人不相上下。
        (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意
        2.我觉得我有许多优点。
        3.总的来说,我倾向于认为自己是一个失败者。x
        4.我做事可以做得和大多数人一样好。
        5.我觉得自己没有什么值得自豪的地方。x
    6.我对自己持有一种肯定的态度。
    7.整体而言,我对自己感到满意。
    8.我要是能更看得起自己就好了。
    9.有时我的确感到自己很没用。
    10.我有时认为自己一无是处。
    x号表示是反向计分测题。
    一、基本概念
    第三节  社会知觉与归因
    第一单元社会知觉
        社会知觉,又称社会认知,即个体对他人、群体以及对自己的知觉。对他人的群体和
    知觉是人际知觉,对自己的知觉是自我知觉。此外,对行为原因的认知也属于社会知觉的
    范围。

         社会知觉与普通心理学的知觉的含义有所不同。后者是指个体对直接作用于自己的客
    观刺激物整体属性的反映,不包括想象、判断等过程;前者则包括整个认知过程,既有对
    人外部特征的知觉,又有对人格特征的了解以及对其行为原因的判断与解释。社会知觉是
    一种基本的社会心理活动,人的社会动机、社会态度、社会化过程、社会行为的发生都是
    以社会知觉为基础的。
    二、社会知觉的范围
    (一)对他人表情的知觉


  •   (责任编辑:泉水)
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