21世纪的实验教室研究（一）

(一)选题

1.功能教室要在教育改革进程中变革

2001年教育部颁布了义务教育全日制新的课程标准，并已在部分省市先行实施，这标志着我国基础教育的改革正在步步深化。以倡导发挥学生主动性的探究式学习方式为核心的教育理念，正在学校教育的各层面积极展开，由此引发的功能教室的建设亦处在这场深刻的变革之中。

2.功能教室代替教室

在国外，已在部分国家产生深刻影响的道尔顿学校的教育模式，首先提出了以实验室代替教室。

在明确学生长期的学习任务的情况下，充分相信学生的天性是好奇和好学的，从而创建适合学生个性发挥的功能教室。

用功能教室代替教室，允许学生依兴趣选择课程，在功能教室里主动地探索知识，解决问题。当然，也有共同学习的课堂，但那与其说是上课，不如说是讲座和讨论更合适。此种意义上的功能教室及其装备正是我们要研究的课题内涵。学校应该教授给学生思考的习惯及研究和调查的技巧，使他们成长为未来世界无畏的开创者。

3.国内实验室的改造已经悄然兴起

随着教育资源的多样化、现代技术在教学环节中的渗透，学校的教学手段日益更新，实验室的改造在教学应用硬件上不断融入高新技术。符合信息时代教育特点的实验室正在兴起，各地普教系统已陆续在装备一些“样板校”，有的地方已经提出中小学实验室的二次改造问题。尤其是国家对教育的日益重视及经费投入的增加，在可预见的时间里，现代教育技术将改变现行教育过程的模式，改变教育过程的组织序列，这是一场深刻的教育改革。

为此，我们希望通过本项目的研究对我国普教系统功能教室的建设加以科学规范，用以指导未来，为面向21世纪的基础教育现代化，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，为全面提高教育质量做好服务。

(二)立项

2000年初，“21世纪的功能教室”被列为教育部教学仪器研究所的重点研究课题。

(三)内容

功能教室的涵盖的层面较多，内容较广，我们结合当前的配备需求的现状，按照不同学科功能教室的特点规划了9个功能教室的装备要求，它包括：物理实验室的装备要求、化学实验室的装备要求、生物实验室的装备要求、音乐教室的装备要求、美术教室的装备要求、3～6年级科学教室的装备要求、语言教室的装备要求、计算机教室的装备要求、中小学校园网的装备要求。

各功能教室的“装备要求”，包括：①功能教室的定义和类型；②功能教室的基本功能和要求；③不同类型功能教室的间数和面积；④不同类型功能教室的环境要求、设计要求和设备要求。

(四)指导方针

环境保护的重要性愈来愈被人们包括广大教育工作者所认识，在基础教育阶段应该将环境意识作为学生的基本素质加以培养，这也是推进素质教育过程的重要内容。在广大中小学的理、化、生等实验室中就隐含着方方面面的环境保护问题。解决好身边的环境保护，这是再好不过的环保意识教育，实验室的建设应渗入这个主题。像化学实验室中毒气、污水的处理，抽排风产生的噪音，实验室中二氧化碳的含量，实验台间的安全距离，实验中的安全急救等等，对这些产生于实验室中的环保问题都应甲乙认真研究，提出可行的解决方案。

在进行“21世纪的功能教室”的课题研究过程中，我们遵循了以下原则：①创建符合现代信息时代特点，有利于各种信息媒体传播使用的教学环境。②顺应素质教育和我国课程改革的发展形势，有利于营造加强实验教学和学生实践能力的培养，学科发展特点的实验环境。③体现整合教育资源，探索新型实验教学模式，有利于学生主动参与，乐于探索，勤于动手的主动、个性化教学。④突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。

(责任编辑：泉水)

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