张乃悦 沟通 语言 说话 ( 如何说出一句话 呼吸器官 发声器官 共鸣器官 构音器官 造成构音及音韵异常的原因 感官知觉异常 听到了 听清楚 听懂了 2. 说话机转结构异常 3. 动作异常 无法做出这些动作 4. 学习因素影响学习成效 不能做出这些动作 5. 智力因素 "...

第一章 语言障碍的种类和原因 传统的语言教学 整体的语言教学 功能性语言训练 这本小册子的目的是想和家长和老师讨论身心障碍儿童在语言方面的学习,家长和老师可以用什麼方法去帮助他们克服语言沟通的困难.我们所要谈的是简单的一般性概念,不会牵涉到很复杂...

第四章 语言障碍的 诊断 与评量 壹,评量的目的 (一)了解儿童语言发展的程度 (二)确定沟通行为是否异常,异常的状况,能否补救. (三)探讨沟通障碍的原因及有关问题. (四)蒐集儿童沟通能力,语言发展,障碍状况的资料. (五)做为设计语言教育与矫治方案的参考依据....

颜家睦 心理治疗师(高级教师) 深圳市智障人士日间训练中心 邮政编码:518035 联系电话:83264434,13714061970 地 址:福田区笔架山梅岗路 电子信箱:jiamuyan@163.com 网 址:http://www.cjr.org.cn 第一部分 言语语言障碍的表现 智障儿童不只是在语言发展的速率...

儿童语言测验表(Scales of Children Language Test)又称儿童语言测验量表.为测验儿童的语言能力,心理学家通过一定的程序编制的,由一定数量的测题组成的量表.大部分儿童语言测验量表往往是作为其他一些量表的分量表或和其他一些量表混合在一起的.专门化的语言...

⑴听觉理解障碍是指患者对口语的理解能力降低或丧失。根据失语症的类型和程度的不同，表现出在字词、短句和文章不同水平的理解障碍。①语音辨认障碍：患者听力正常，但对所听到的讲话声音不能辨认。患者可能会说听不懂你的话或不断地反问或让对方重复。典型...

孤独症 儿童 的语言训练是一项长期而又艰辛的过程，在训练的过程中我们会遇到一个又一个的问题，这些问题的存在无疑是在向我们挑战：我们的毅力是否坚定？我们的经验是否丰富？我们的方法是否灵活？不管难关有多大，我们既然已经面临，都要寻找解决的办法。...

气流从肺部呼出，途经肺部、支气管和气管，然后到达喉部。两侧声带位于喉部，声带间的区域为声门。 声门开放呈倒置的“V”形。这个位置处于吸气过程，空气经过声门，无任何阻力地到达肺部。发声时，声门闭合呈“I”形。闭合状态下，呼出气流通过声门，使声带...

语言出现问题的成因 器官缺陷—失聪、裂唇、智障、脑麻痹等。 说话不清—不懂得控制口腔肌能，咬字发音不正确；口吃、声音沙哑、情绪紧张或发音速度不适中，都令说话不清。 理解能力—智力的限制，专注力弱，欠缺与人沟通的机会，影响理解能力。 表达能力─...

在“说”中发展孩子的能力 在长期教育弱智孩子的过程中,由于孩子原本的智力水平决定了其思维的单一性,语言表达的迟缓性,以及面部表情的呆板性等等.所以说,我们的孩子是特殊的,这就要求我们的教育方法要具有特殊性.依据孩子的特殊情况,结合本人的教学总结,将...