对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言， 来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用语言。 丰富自发语言：要求物品。 下面是一个如何助长自发语言的例子。这里要强调尽可能地...

这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板...

儿童孤独症是一种预后不佳的慢性疾病，目前在我国有增多趋势。对患儿早期诊断、及时进行训练治疗非常关键。治疗措施包括特殊教育训练、家庭治疗计划及药物疗法，治疗的目标为减少孤独症行为症状、增强社会交往、促进正常发育。由教师以及父母对患儿进行包括...

家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。 把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强...

绝大部分在校聋生未经过学前语训，这极大地影响了他们语言的发展。另外，许多聋校因生 源的限制，不可能将聋生按听力补偿情况及语言发展的程度实行分班分类教学。此外，多数 聋校还没有经济实力配备较为先进的语训设备。在这重重困难面前，我校全体教师发扬...

初级课程指南 注意技能 1） 独立地坐在椅子上 2）听到叫名字时有目光对视 3） 听到“看我”的指示时有目光对视 4）听到“放下手”的指令时有反应 模仿技能 1）模仿粗大动作 2）模仿使用物品 3）模仿精细动作 4）模仿口唇动作 接受性语言技能 1） 听从一步性...

自闭症教育训练方法林林总总，以下就时下国内外推广的主要方法做些比较探讨。 对于自闭症教育理论，可以从行为学派、认知学派，以及社会建构学派来加以讨论。从行为学派的观点来看，教育要强调刺激-反应-结果三者之间的联结，同时也要重视工作分析，这可以Lo...

一般孤独症孩子 1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。 2． 在和孤独...

在听取家长叙述孩子的语言病史时，常会听到这样的话：“我的孩子X岁以前会说话，因为他曾会背广告词。后来越说越少，最后干脆不说了。”也常听到家长认为孩子不说话的原因是：“上幼儿园被老师关了一次小屋，吓坏了。”或：“我们把他送到奶奶家，换了地方，...

孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。 孤独症儿童的语言障...