（3）基础必修实验：这是生物学研究的基本技能，必须严格训练，为以后的选修、设计、专业实验和生命科学研究打下坚实的基础。

    （4）选修实验：给出固定实验题目，学生根据自己的兴趣，自主选择进行实验。

    （5）设计、探索实验：大学三年级，学生自己选择实验题目，查阅参考文献，设计实验方案， 利用实验室开放时间，进行实验研究。设计和探索实验的开设，学生反响强烈，并取得了很好的教学 效果，大学三年级学生通过开放设计实验，已经公开发表论文3篇，并获得2002年吉林大学"华为杯"科 技大赛一等奖。此类实验为培养学生的动手能力、综合能力、创新能力和科学思维，提供了一个平台。

    4、教材建设 根据实验教学改革的需要，出版了适合本科生实验教学的《生物学基础实验教程》、 全校非生物类各专业公选课使用的《生命科学基础实验教程》和适合职业教育实验教学的《实践环节 考核指导》，编写了用于基本技术训练的《生物学实验常用的仪器设备使用指导》，重新制定了《生 物学实验教学大纲》。使实验教材建设具有系统性、科学性和适用性。

    5、实验教学研究工作 承担中国教育科学"十五"规划课题1项；吉林省教育科学"十五"规划重点 项目１项；承担学校教学改革项目17项。三年来发表实验教学研究论文50篇。获学校教学成果二等 奖1项。

    三、实验教学的开放形式:
    实验教学采取了三种开放形式，即： 实验时间的开放。对于基本技术训练和需时较长的实验，学生可以自己安排时间来实验室做实验，实验室做到全天开放。对于台件数较少的大型仪器，学生可预约，随时来实验室使用。

    实验内容的开放。将选修实验题目公布给学生，学生根据本人的专业和兴趣选实验题目；学生 选择不同的或相同的题目，以不同的实验材料，不同的实验条件，结合多学科知识由学生自己设计， 进行学科研究的初步训练。

    有偿对外开放。利用节假日承担吉林省自学考试生物制药专业专科和本科的基础实验和为高新 技术企业培训技术人员。开放体制的实施不仅提高了大学实验教学质量，同时也对社会科技发展起 到促进作用，效益影响是巨大的。

    四、实验中心建设的效益和辐射、示范作用及体会:
     1、效益指?经过几年的建设，实验中心已经取得了明显的效益：实验项目的更新率为64%；仪器设备更新率为98.7%；覆盖专业数为29个；覆盖学生数3578人；实验开出率为100％；将科研成 果转化为教学内容11项；生物学基础实验课被评为吉林大学精品课。

    2、辐射、示范作用 2002年1月吉林省教育厅组织的"双基"实验室评估中，被评为"全省参评的 88个实验室首位"。 6月吉林省教育厅组织全省27所高校的校长、职能部门的负责人和基础教学实验 室的代表240多人参加的现场会,在我校召开，代表们听取了本中心主任的发言并参观了中心实验室； 会后，国内的十几所高校和校内13个院系（中心）实验室派代表前来深入探讨与交流。

    3、几点体会 （1）领导的重视是前提。只有各级领导都来关心、重视和支持精品实验室的建设，并制定相应 的政策，实验教学改革才能顺利进行。

    （2）体制改革是关键。实验教学改革首先是体制改革，实验中心单独建制，人、财、物统一管 理，是改革成功的关键。

    （    3）实验教师的积极性和队伍凝聚力是条件。只有充分发挥实验教师的自觉性，充分理解、尊 重、信任和关心他们，才能激发教师从事实验教学工作的积极性和创造性，才能增强队伍的凝聚力， 才能深化实验教学的改革和提高实验教学质量。

    （4）实验教学管理人员的责任心和事业心是基础。实验教学的管理工作是一项十分烦琐而辛苦 的工作，每天都要坚持做好，只有从事实验中心的管理人员全身心投入后工作 ，日积月累，才能见 到成效。

    （5）切实可行的管理制度是保障。实验教学体制改革的运行，需要有相应的管理制度做保证， 只有建立起切实可行的管理制度，并实行岗位责任制，目标管理，责任到人，才能做到管理规范化、 制度化，才能使实验教学管理改革顺利实施。

    （6）变学生"让我学"为"我要学"，是实验教学改革成功的标志。只有学生将原有被动地实验转 变为主动要求做实验，学生的积极性、创造性得到充分发挥，实验教学改革才能实现培养创新精神和 实践能力的目标。

    （7）建立创新型人才培养新体系，提高教学质量，是建设的目的。基础实验教学精品实验室建设的目的是为了提高教学质量，培养具有国际竞争力的高素质创新型人才。