一、与大人合作的程度 1．一直不肯合作，逃避任务，有负面行为。 2．对于强有力的激励物品，只是做一些简短容易的反应。 3．没有负面行为，能给出5个反应。 4．没有负面行为，能进行5分钟。 5．没有负面行为，能进行10分钟，且表现良好 二、表达要求的能力 1...

如何帮孩子做口腔运动 唇部运动 将嘴巴张开至最大（或说“...

说话能力培育的关键期：1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始，婴幼儿对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡。那些无意义的发音现象已经消失。但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误...

您的孩子有这些问题出现吗? 孩子不能听或注意不到别人说话的声音，对其它声音也遂反应或只对某种声音有反应。 对语言理解能力差，经常不能按别人给予的指令完成任务 说话时声音很小，语气十分短促，给人一种上气不接下气的感觉。 说话时吐字含糊不清，语句不...

宝贝何时会说话，是每位妈妈十分关心的事情，而且宝宝说的第一句话将深深铭刻在父母的心田，许多妈妈往往把它写进宝宝的成长日记里。的确，宝宝语言的发展进程是与其智力发育状况紧密相连的。作为妈咪，可以讲，是带领宝宝步入神秘的语言世界的启蒙老师。目...

语言治疗常用的方法如下： （一）发音器官锻炼：如舌头运动（向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌，舌在口内旋转），以克服舌尖、舌根运动不灵活；鼓气练习，声带震动练习。 （二）语言训练：指出某一语言的发音部位，示教口形，令患者模仿；发出正确语音令患者...

语言是人的思维工具，是思维的外壳，是思维结果的标志，语言与人的思维有着密切的关系。 智障儿童的语言不仅少，内容狭窄，而且句法简单贫乏。 对智障儿童口语训练时，既要有重点的训练个别口语障碍的儿童，也要对全体儿童进行语言词汇积累的练。 语言障碍儿...

训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。 II 唇运动分节训练 第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。 第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。 第三节：圆唇训练：双呈呈字母“O”型（...

语言是思维的手段，是与人交往的工具，对于一个生活在社会中的小孩来说极为重要，弱智儿童绝大多数都有语言障碍，因此康复训练中，语言训练占极其重要的位置。 咿呀学语的阶段 这时期的婴儿语言发育处于说话萌芽阶段，开始咿呀学语。明显地增加了不同音节的...

一岁： 1、本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应 2、对声音有微笑的反应 3、能够确定声响的方向，并可以把头转向声音 4、能够分辨一些不同的声音 5、见到食物有要吃的反应 6、呀呀发音，能够发出多种声音 7、能发双音（如：妈妈，大大） 8、低声喃喃自语 9、...