语言刺激的辅助 （1）前期基础条件，孩子要有倾听能力，能够听发音者发出的音，对声音有反应。 （2）要有能够长时间坐在椅子上的能力。 （3）有和老师配合的能力。 （4）模仿能力是孩子学语言的第一环节。 （5）刺激语言时要有嘴形的等待，等孩子的嘴形出来...

这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板...

发音时舌头要有力，口腔要有一定开度，保证每个音要读得响亮、准确。训练口腔要先慢后快，舌头的动作要灵活利索，弹力要大。 口部操：嘴唇可以产生不同的声音，口部操共有三节。 1．张口练习，上下唇要放松。 2．上唇练习：将上唇放到上牙龈处，使全部门齿都...

一般孤独症孩子 1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。 2． 在和孤独...

I 训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。 II 唇运动分节训练 第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。 第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。 第三节：圆唇训练：双呈呈字母“O”型...

孤独症儿童的语言训练是一项长期而又艰辛的过程，在训练的过程中我们会遇到一个又一个的问题，这些问题的存在无疑是在向我们挑战：我们的毅力是否坚定？我们的经验是否丰富？我们的方法是否灵活？不管难关有多大，我们既然已经面临，都要寻找解决的办法。一...

孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。 一、对简单言语指令的理解 简单言语指令包括：（1）站起来（2）坐下（3）拍拍手（4）跺跺脚（5）摸摸椅子（6）张开嘴（7）把笔放在...

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全语言理论是二十世纪后期被幼儿语言教育界广为接受的理论。该理论对“婴幼儿是否应该识字”这个问题作出了明确的解答：科学的婴幼儿文字教育对婴幼儿身心健康的发展有益无害。理论倡导：要重视儿童在形式多样的、有目的、有意义、真实的言语实践中，在与他...

在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：“思想不只是在话语中表现，而且也在话...