＊31用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话（如：红色汽车，爸爸公司）2-3 方法： １.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个...

序号 项目 适用范围 ＊16 按照指示说出10个以上熟悉的物品名称 1-2 方法： １.开始时先拿3～4种孩子熟悉的物品，并对他说：“拿小勺给我”或“拿球给我”等。 ２.让孩子从他的房间里把他熟悉的物品拿给你。如毛毯、布娃娃、球等。 ３.利用画册、杂志、商品广...

序号 项目 适用范围 ＊01 反复发同一个单音（如：妈－妈－妈，爸－爸－爸） 0-1岁 方法： １.在孩子耳边发单音，开始时声音大些，然后用温和的声音重复发音。 ２.结合身体或玩具的动作，重复发单一音，如“呼－呼－”，“嘟－嘟－”，“喔－喔－”。 ３.如果...

本书一再建议自闭症患者试试避免麸质与酪蛋白疗法，事实上完全戒绝还是有一些禁忌，不可不知： 1、可能导致钙质缺乏； 牛奶是蛋白质、维生素D与钙的重要来源，若完全不喝牛奶，恐怕会造成严重的钙质缺乏。有一些报告显示，采取无酪蛋白饮食的自闭症儿童可能...

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八、实验结果：十名孤独症学生语言交往能力测试检测表 实验个案语言交往能力测试结果统计 姓名 理解 % 表达 语言能力 前测 后测 前测 后测 前测 后测 郑 X 0.76 0.94 0.72 0.97 0.3 0.53 余 X 0.94 1 0.88 1 0.76 1 杨 X 0.87 0.76 0.87 0.97 0.45 0.38 彭 X...

七、对孤独症学生与人交往能力训练原则、步骤、形式及方法： ㈠、训练原则： 1、针对性原则：通过测试，切实了解每个孤独症学生语言交往发展层次及可能，针对交往动机、语言应用、语言能力、口语、非口语表达、理解程度制定计划，开展训练。 2、综合训练原则...

2、正常儿童语言发展四个阶段： ⑴、发音练习阶段：尽力防止儿童大喊大叫。（0—4个月） ⑵、呀呀学语阶段：注意保护发音及语言器官（4—10个月） ⑶、理解语言阶段：稳定其情绪，创设良好语言环境，教师亲切的话语调动儿童自发模仿老师说话积极性。学校要通...

五、孤独症学生语言交往能力特征分析： 从教师观察，家长反应，我们认为孤独症学生有各种各样语言交往方面问题，归纳有十个特征症状： 1、孤独症学生目光不能与人对视。 2、孤独症学生不能集中注意力，不能对老师和家长指令迅速作出反应。 3、孤独症学生课堂...